敬爱的党组织:

　　2018年8月10日，在这个特殊的日子里，我光荣地加入了中国共产党，成为了一名预备党员。此时，预备期已过一年，特提出入党转正申请。

　　当前，全国掀起了一股学习和实践科学发展观的热潮。开展科学发展观的研究与实践，是当前和今后的首要政治任务。深入学习和实践科学发展观，是在深刻变化的国际环境中促进我国发展的迫切需要。这也是全面建设小康社会目标的新要求。改革创新是全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要。学习的过程中研究报告和科学发展观的精神,我的心中涌起,出现强烈的使命。作为一名在校研究生，我们有责任努力学习，努力学习，认真做好本职工作，努力成为合格的接班人和现代化建设的主力军。它是我们的责任,我们有义务和激情的四个现代化建设贡献自己的青春和力量,更有责任和义务承担更大的社会责任,有意识地在学习和工作中起主要作用,提高责任感和使命,有效增强模型的感觉。

　　在十九大报告中，中国共产党全国代表大会,习近平同志指出:“科学发展观,第一重要的是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调和可持续发展,和基本方法是整体考虑。”深入贯彻落实科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题。发展热情带动科学发展，科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。”

　　毫无疑问，科学发展观是当今社会最热门的流行语之一。但是，科学发展观不是口号，不是教条，不是俚语，而是博大精深的思想宝库。因此，我们在学习时必须把握三点:一是要有个轮廓，要透彻地理解本质。学习时，我们不能简单地衡量我们读了多少书。要突出“好”，掌握科学发展观的科学内涵、精神实质、基本要求和基本方法。第二，要摸准旁路，全面把握。科学发展观坚持正确处理中心与全面性、重点与非重点、平衡与不平衡的关系，注重加强经济社会发展的薄弱环节，实现平衡与协调发展。三者必须相互比较，灵活运用。

　　因此，综上所述，无论从什么角度，研究科学发展观对当代研究生都是十分必要和有益的。请允许我简单介绍一下我这几天在高校贯彻落实科学发展观，体现以人为本精神的体会:

　　高校深入贯彻落实科学发展观的实质是树立以人为本的教育理念。高等学校的根本任务是培养人才。毫无疑问，高校应该把人作为最高的教育理念。树立以人为本的教育理念，就是要以人为本，突出人的发展。“教育以人为本，学生是主体”，“校本育人，教师是主体”，怎样才能做到以人为本?我们知道，质量是大学的基础，育人是大学的首要责任。高校的社会评价、学生对高校的选择、高校的市场竞争，最终都取决于教育质量。因此，高校必须树立科学的教育发展观。这就要求高校树立“以人为本”的教育理念，坚持以教育为基础，以办学为基础，全面推进教育创新，使高等教育全面进步。——协调可持续发展。落实科学发展观，首先要对科学发展观有正确的认识。科学发展应该明确三个层次:一是什么是发展，二是为谁发展，三是如何发展。

　　第一个层次是学校发展的方向问题，即价值标准问题;第二层次是学校承担的使命问题，即发展动力问题;第三层次是学校发展规律问题。高等学校的三大任务是:培养人才、开展科学研究和服务社会。第一项任务是培养人才。因此，高校落实科学发展观的关键是实现学生的科学全面发展。现在在一些体制和机制中，他们关注学生的标准化发展。从某种意义上说，本科教学水平的评价也从规范的角度对高校提出了一套要求。当然，规范是非常重要的。没有规则，也没有完美的圆。然而，仅仅保持常规并满足常规是不够的。要从科学和全面发展的角度规划和设计人才培养方案，落实科学发展观。

　　其次，必须坚持以人为本的发展观，即尊重高校师生的主体地位，发挥他们的主观能动性。确立师生为高校发展的基本动力，确立师生为高校发展的主体，可以突破传统的教育观念，实现教育体制和教育管理的创新。例如,教学改革可以改变以前的自上而下的方法,充分发挥教师和学生的积极性和创造性,教学改革,开展自下而上的根据具体情况和特定的课程,从教学发展的需要,改善效果。当前，高校在教师激励方面存在一些问题。教师的潜能没有得到有效的激发，对教师的评价没有起到激励作用。教师考核基本上停留在数量考核上，更多的是通过教学工作量来衡量。有些教师只注重“教学”，而忽视了“育人”的责任。除了学习，老师没有责任指导学生为他人做事。同时，学校注重培养创新实践人才。创新人才的培养对于制定科学合理的教学计划和协调设计，有利于创新人才的培养，包括教材的选择，具有十分重要的意义。完成这门课很重要。

　　此致

　　敬礼!

　　申请人：落落

　　2019年12月23日