英语作文范文要怎么写才能写高分呢?对于写作文很多人都已经头疼了，更别说英语作文了。写英语作文可以看出一个人的英语水平如何，如果英语基础不过关的话，想要写好英语作文基本是不可能了。下面，小编给大家介绍一下写英语作文范文都有哪些技巧呢?
一、情境化记忆+扩充知识面，多方位拓展语言和话题素材
1、情境化记忆单词和句子，扩展语言素材
传统的记单词方法都是对着单词表从中文到英文的记忆，这样单调的记忆方法对孩子写作技能的提升并没有显著的效果。
举个例子：问“开”的英文怎么说?相信大多数人的反应一定是“open”。再问，“我妈妈开了一家餐馆”的英文怎么说?这里的开，还能用“open”吗?其实这里应该说：My mother runs a restaurant.孩子如果在背“run”的时候，背的是“跑步，run”，写作文时自然想不起“运营”也可以用“run”来表达。
要让孩子解决这个难题，家长应该引导孩子通过例句场景去记忆单词。建议家长不要选择只有中英互译的单词书，而是适当使用词典，引导孩子将一个单词的多个含义及例句摘取出来，再通过例句中的场景帮助孩子记忆。同时在平时的生活中，也可以在一个场景中引导孩子去记忆词组和句子。比如带孩子进行户外活动的时候，就引导孩子联系背过的类似场景的范文，回忆“逛图书馆”、“做体育锻炼”、“看电影”用英文怎么说?这些动词短语会在场景中逐渐加深记忆。
英语作文范文
2、多方位获取知识、拓展视野，扩建话题素材
孩子的语言输出离不开自身的知识储备，因此对于语料的扩充不能只停留在语言，还应该带孩子拓展更多的活动，获取新的话题资源。
二、利用思维训练工具，提升孩子自主思考能力
有了有效输入之后，需要先提升孩子消化知识、自主联想的能力，才能为后期的高质量写作输出做好准备。现在老师为大家推荐3个有效的思维工具。
1、运用CAN/HAVE/ARE表格进行观察力训练
对于低年龄的孩子，家长需要着重培养孩子的观察力。比如看到了一件物品，就可以引导孩子观察这件物品的各种属性，如颜色、气味、形状等等。我们可以利用 CAN/HAVE/ARE 表格来帮助孩子进行观察力的训练：
are 代表“是什么”，have代表“有什么”，can代表“可以做什么”。比如上图中的：
Parrots are beautiful. 鹦鹉是好看的。
Parrots have wings. 鹦鹉有翅膀。
Parrots can fly. 鹦鹉可以飞。
家长可以在纸上画出这样一张表格，当孩子背到新单词的时候，引导孩子联想属性相关的其它词，并把它们填入CAN/HAVE/ARE表格内。当然我们还可以加大训练的难度。例如，让孩子写出一个事物看起来，闻起来，摸起来的感觉。之后，让孩子运用这已经整合出来的点进行扩写训练。
如：I like parrots. They are beautiful but noisy. They have wings. 多做这类不仅帮助孩子增加观察角度，同时也是不错的写作练习。
2、运用思维导图，训练拓展话题素材的能力
当孩子面对一个选题找不到素材可写的时候，家长可以使用思维导图启发孩子。思维导图是表达发散性思维的图形思维工具，简单却又很有效。它直观的让孩子看清楚topic和其他事物之间的链接点在哪里，方便孩子找到点与点之间的逻辑关系。
举个例子，topic要求写“难忘的假日”。我们将“难忘的假日”放在最中心的位置。 接下来让孩子思考难忘的假日会有什么。孩子们会想到万圣节，圣诞节，复活节等节日。然后再分别对万圣节，复活节，圣诞节在继续联想。接着将这些信息依次用线连接起来。这样一张像蜘蛛网一样的思维导图就产生了。
英语作文范文
三、反复修改
写作不宜以量取胜。当孩子把每一篇英语文章都分析清楚并修改后，写作水平一定会有提升。
首先，写作后一定要又一个自己检查的过程。
孩子二次阅读自己的文章，找出由粗心或是不熟练而造成的错误。自己改错能够让记忆更加深印象。
其次，根据老师给的反馈进行再修改。
通常，第一遍修改在老师给出建议后立即作出。老师反馈的意见包括：主题句和支撑观点之间关联不够、句子表达中国化、用词和语法错误等。
孩子在拿到反馈后，先要进行段落结构上的调整。其次，要调整论据，以此来加强和观点间的粘合度。再次，改写中式英语的句子。 最后，改正错误的语法和词汇。而第二次修改，往往会延后一两个月甚至更长时间。二次修改的目的不在于语言点上的问题。而是看看孩子是不是能够在一段时间的积累后，对这个topic有新的见解，或是用新的结构来诠释。二次创作的过程，会对文章的质量进一步提高。
通过上面的英语作文范文技巧的介绍，相信大家再也不怕写英语作文了。写英语作文想要得高分，英语基础一定要有哦，希望大家都可以写好英语作文来。